Gestes professionnels et numérique : favoriser les apprentissages de tous les élèves
Retour sur les séminaires TNE Isère des 19 et 26 mars 2026
Les 19 et 26 mars 2026, les acteurs du Territoire Numérique Éducatif de l'Isère se sont réunis autour d'une même journée de séminaire, proposée en deux sessions pour couvrir l'ensemble du département : le 19 mars pour l'Isère nord (collège Condorcet, Tullins) et le 26 mars pour l'Isère sud (lycée horticole Saint-Ismier). La question au cœur de ces journées : comment les outils numériques, articulés à des gestes professionnels enseignants efficaces et équitables, peuvent-ils favoriser et soutenir les apprentissages de tous les élèves, du premier au second degré ? Entre conférences, apports scientifiques et ateliers pratiques, ce séminaire a permis de tisser des liens concrets entre recherche, pratiques pédagogiques et usages du numérique.
Ouverture et cadrage institutionnel
Chaque journée a débuté par une conférence en amphithéâtre animée par Didier Martin, IA-IPR et Délégué Académique à la Pédagogie et Nicolas Caudron IA-IPR, chargé de mission d'enseignement à distance pédagogique d'établissement. Ils ont rappelé le cadre du consensus académique : un socle de principes partagés, appuyés sur la recherche, pour un enseignement efficace et équitable. Il a rappelé le sens de cette démarche collective et ses fondements théoriques, avant de présenter les 10 gestes professionnels identifiés comme essentiels à l'apprentissage de tous les élèves.
Ces gestes - modeler, expliquer, donner un enseignement explicite, susciter l'engagement, conduire un apprentissage coopératif, superviser l'activité, évaluer, réguler, favoriser l'automatisation, synthétiser - constituent le fil rouge de la journée et du dispositif CAP2E (Collectif Apprenant pour des Pratiques Efficaces et Équitables), déployé dans 20 collèges de l'académie.
Éclairages scientifiques : la recherche au service de la classe
La matinée s'est poursuivie avec des apports scientifiques de premier plan. Julien Douady et Christian Hoffmann, du groupe METAH (Modèles et Technologies pour l'Apprentissage Humain) du Laboratoire Informatique de Grenoble (UGA), ont présenté leurs travaux de recherche sur l'usage efficace du numérique dans les apprentissages.
Léa Guilbert, doctorante au LaRAC (Laboratoire de Recherche Appliquée en Cognition et Apprentissages) est intervenue sur la mémoire de travail, la charge cognitive et les usages du numérique avec une focale sur les principes de contiguïté spatiale et de recherche visuelle dans les supports pédagogiques
Céline Chambon, enseignante de physique-chimie, a ensuite montré comment favoriser le développement des compétences métacognitives des élèves grâce à l'expression du degré de certitude, en s'appuyant sur les exerciseurs et la plateforme Éléa. Une approche concrète qui illustre parfaitement l'articulation entre geste professionnel, outil numérique et apprentissage.
Une table ronde consacrée aux usages du numérique éducatif à la lumière des sciences cognitives, animée par Nathalie Genot, formatrice académique en sciences cognitives, Farah Guillot, coordinatrice SciCoNum et Nicolas Caudron IA-IPR, a permis de croiser les regards des différents intervenants.
Zoom sur le modelage : un geste au cœur de la pratique
Nisa Fiogere, chargée de mission académique pratiques effaces et équitables, a consacré un temps fort de 45 minutes au modelage, un geste professionnel qui irrigue l'ensemble des pratiques enseignantes. Son intervention a permis de montrer comment encapsuler le modelage en s'appuyant sur la didactique et comment scénariser des capsules de modelage, notamment grâce à l'intelligence artificielle et au travail sur les prompts.
Les bénéfices sont multiples : diminution de la charge cognitive des enseignants, utilisation des capsules selon différentes modalités (en classe et hors classe), et lien direct avec le volet parentalité du TNE, présenté par Émilie Gagnière de la Ligue 38, pour accompagner les familles dans le suivi des apprentissages.
Le temps des ateliers
L'après-midi, les participants se sont répartis en deux ateliers tournants, avec un objectif commun : mettre en lien gestes professionnels, numérique et apprentissages. Ces ateliers, animés en binôme, ont permis de croiser les regards entre premier et second degrés et de produire des réflexions concrètes ancrées dans les pratiques de classe.
Numérique au service de la régulation des apprentissages
Numérique au service du modelage des apprentissages
Lors de l'atelier modelage, les participants ont pu visionner et analyser des capsules de modelage générées avec l'aide d'une IA, illustrant deux situations d'apprentissage : la lecture d'un graphique et la compréhension d'un document.
Numérique au service de l'automatisation des apprentissages
Ce séminaire, proposé en deux sessions pour toucher l'ensemble des personnels du département, a confirmé l'ambition du TNE Isère : inscrire les pratiques numériques dans un cadre pédagogique rigoureux, nourri par la recherche et porté par un collectif d'acteurs engagés. En articulant gestes professionnels et outils numériques, les enseignants du premier et du second degré disposent désormais de leviers concrets pour favoriser les apprentissages de tous les élèves, de manière efficace et équitable.